Название темы научной школы – «Теория и практика развития научно-исследовательской культуры педагога».

Дата создания – 2003 г.

История возникновения научной школы. Историю возникновения научной школы можно разделить на два этапа. На первом, подготовительном этапе (1990-1995 гг.) была установлена зависимость вводимых в образовательный процесс инноваций от уровня развития научно-исследовательской культуры учителя. При этом проблема прорабатывалась в аспекте внутренних механизмов учителя – его потребности к самосовершенствованию и возможности её удовлетворения. Итогом научной деятельности стала в 1995 г. защита кандидатской диссертации «Подготовка будущих учителей к профессионально-творческой самообразовательной деятельности».

Дальнейшее исследование показало необходимость расширения содержания педагогической культуры учителя, включения в её поле научно-исследовательской составляющей. Выявленные зависимости позволили акцентировать внимание именно на научно-исследовательской культуре, обеспечивающей успешность деятельности образовательных заведений. Идея заключалась в том, что развитие у студентов и учителей научно-исследовательской культуры может способствовать решению проблемы реформирования образования, но не за счёт экстенсивных методов, а в результате качественного преобразования педагогической деятельности, перевода её на нормы научного творчества. Выявились следующие противоречия:

• между разрабатываемой гуманистической образовательной парадигмой, рассматривающей личность учителя как цель отечественной системы педагогического образования, субъекта самоактуализации и создателя культурных норм и сохраняющимся взглядом на него как на средство решения текущих задач – транслятора культурных ценностей, субъекта, обслуживающего инновации; между высоким уровнем осознания самоценности человеческой личности и традиционной методологией системы высшего образования, направленной на формирование человека как специалиста;
• между потребностью в учителях-исследователях и теоретической, научно-методической и организационной необеспеченностью этой потребности в системе профессиональной подготовки и переподготовки учителя;
• между потребностями студента, учителя в самореализации (собственной научно-исследовательской деятельности) в пространстве педагогической культуры и реальными условиями, средствами вуза и курсов повышения квалификации, недостаточными для развития научно-исследовательской культуры.

Была разработана специальная программа развития научно-исследовательской культуры учителя, реализация которой осуществлялась на базе Магнитогорского государственного университета, Магнитогорского педагогического колледжа, Оренбургского государственного педагогического университета, в общеобразовательных школах гг. Магнитогорска, Челябинска, Оренбурга, Перми.

Основные научные результаты. Результатом экспериментальной проверки теоретических идей явилась защита в 2002 г. докторской диссертации по теме «Развитие научно-исследовательской культуры учителя» в Оренбургском государственном педагогическом университете. Разработанные на базе теоретических идей программы реализуются в спецкурсах для студентов и учителей («Основы научно-педагогического исследования»), аспирантов и соискателей («Научно-педагогическое исследование», «Экспериментальная педагогика», «Методы математической статистики в педагогическом исследовании»).

С 2003 г. при МаГУ создана лаборатория новых педагогических технологий, стратегическим направлением которой является разработка проблемы развития исследовательского потенциала педагога. В рамках работы лаборатории два раза в год издаётся сборник научных трудов аспирантов, соискателей и преподавателей «Педагогическая наука и образование», учебные и методические пособия, ежегодно проводится межрегиональная научно-практическая конференция «Современные технологии образования», по итогам которой издаются сборники материалов конференций.

Научные связи. Научные связи налажены с Оренбургским государственным педагогическим университетом (чтение авторских спецкурсов «Экспериментальная педагогика», «Методы математической статистики в педагогическом исследовании» для аспирантов и соискателей, участие в работе диссертационного совета), с Костанайским государственным университетом и Костанайским инженерно-экономическим университетом (подготовка аспирантов к защите кандидатских диссертаций по педагогике), с Санкт-Петербургским отделением Международной Ассоциации «Педагогика ненасилия» (обмен научной информацией, публикации научных статей), с Пермским государственным педагогическим университетом, с Курганским государственным университетом, с Челябинским государственным университетом (обмен научной информацией, участие в диссертационных советах, публикации научных статей, коллективных монографий).

Защита кандидатских и докторских диссертаций. С 2000 по 2009 гг. подготовили и успешно защитили кандидатские диссертации 18 человек. В настоящее время под руководством Т. Е. Климовой проходят подготовку 5 аспирантов и 4 соискателя учёной степени кандидата педагогических наук, 2 докторанта.

Основные публикации:

1. Климова, Т. Е. Профессионально-творческое самообразование как фактор развития исследовательской культуры будущего учителя : моногр. / Т. Е. Климова. – Магнитогорск : МГПИ, 1999. – 185 с.

2. Климова, Т. Е. Педагогическая диагностика : учеб. пособие / Т. Е. Климова. – Магнитогорск : Лаборатория проблем непрерывного образования, 2000. – 126 с.

3. Климова, Т. Е. Методы корреляционного анализа в педагогике : учеб.-метод. пособие / Т. Е. Климова. – Магнитогорск : МаГУ, 2000. – 96 с.

4. Климова, Т. Е. Педагогический эксперимент : учеб. пособие / Т. Е. Климова, И. А. Кувшинова. – Магнитогорск : МаГУ, 2004. – 120 с.

5. Климова, Т. Е. Развитие научно-исследовательской культуры учителя. Теоретический аспект : моногр. / Т. Е. Климова. – Магнитогорск : МаГУ, 2001. – 226 с.

6. Климова, Т. Е. Информационные и коммуникационные технологии в профессиональной подготовке студентов : метод. пособие / Т. Е. Климова, Л. З. Давлеткиреева, М. В. Романова. – Магнитогорск : МаГУ, 2006. – 171 с.

7. Климова, Т. Е. Подготовка учителя к использованию новых информационных технологий в профессиональной деятельности : метод. пособие / Т. Е. Климова, Е. П. Романов, Е. В. Федченко. – Магнитогорск : МаГУ, 2006. – 175 с.

8. Климова, Т. Е. Интеллектуальная технология формирования опыта научно-исследовательской деятельности студентов / Т. Е. Климова // Южно-Уральский педагогический журнал. – 2009. – № 1. – С. 28 – 33.