Кто сможет «вкусно» подать себя в жизни?

В МаГУ стартовал традиционный дискуссионный клуб НСО. Выбор темы ещё раз подтвердил, что наши студенты легких путей не ищут. «Отличник в учебе - неудачник в жизни» - очередной повод встречи участников клуба.

Подобная тема, правда, в несколько иной формулировке: «Успешный в учебе - успешный в жизни» предлагалась для обсуждения за круглым столом лучшей пятнашке учителей на всероссийском конкурсе «Учитель года 2010». И если бы не жесткие временные рамки конкурса, лучшие учителя России рассуждали бы на эту тему бесконечно долго. Уж очень спорное утверждение. Студенты оказались примерно в такой же ситуации.

Зайнитдин Уметбаев, приветствуя гостей и участников дискуссионного клуба, заметил: « Я, человек, воспитанный в советской среде, уверен, что такая тема точно не могла обсуждаться, так открыто в то время. Это было просто невозможно. Советский человек если отличник в учебе, то он обязательно успешен в жизни».

Изначально были сформированы две команды по пять человек с полярными точками зрения по отношению к главному тезису дискуссии: Вывести на чистую воду всех отличников и неудачников попытались студенты физико-математического, филологического, психологического, исторического и факультета педагогического образования и сервисных технологий.

Только, прежде, чем отстаивать свои позиции, команды по просьбе ведущего заместителя декана исторического факультета по научной работе Артема Любецкого постарались дать определение и свое видение понятий отличник, успех и удача.

Команда «Против» начала выступление с распространенной классификации отличников:

- Есть классические отличники, такие ученики – гордость родителей и учителей, они пример для подражания. Им помогает в этом сила воли, усидчивость и хорошо развитый интеллект. Но чаще всего, такие ученики привыкли всё зазубривать. Оценка учителя для них – главный стимул. Второй тип – это креативные отличники. Они обладают творческим потенциалом, нестандартным подходом к решению проблем и задач, готовы приспосабливаться к различным условиям.

Участники, выступающие «За» верность утверждения: «Отличник в учебе – неудачник в жизни», дали более категоричное определение отличника:

- Скорее всего, они сидят за первой партой, носят очки и одеваются не по моде, но это не факт. Прибавьте к этим признакам черты своего видения, и вы получите образ типичного отличника в учебе. Такие люди зачастую сильно зависят о мнения окружающих. Отличник вряд ли сможет «вкусно» подать себя в жизни.

А вот точки зрения команд по поводу разъяснения успеха и удачи оказались довольно размытыми и непонятными. Никому так и не удалось дать точное определение. Участники пришли к общему мнению, что эти понятия очень условны и субъективны. Тем не менее обстановка в зале накалялась и дальнейшие убеждения студентов становились всё настойчивее.

- В школе к отличникам потребительское отношение одноклассников. Вспомните хотя бы контрольную или самостоятельную работу. А как много случаев, когда «круглые» отличники не могут устроиться на работу! – была уверена первая команда.

- Уточните, пожалуйста, источник таких сведений? Отличник в учёбе он и потом отличник, отличник в труде, карьере. Он просто не может и не хочет быть «троечником», - возмущалась вторая команда.

Периодически разгоравшийся пожар горячих споров, контролировал Артем Любецкий, приводя интересные сведения из официальных социальных опросов:

- Шестьдесят процентов отличников считают себя успешными, а пятьдесят три процента троечников тоже считают себя успешными. Причем успех и тех, и других приблизительно одинаковый.

Вместе с ведущим участники выделили основные критерии успешности: карьера и уровень дохода, семейное, счастье, здоровье.

Но, несмотря на единые мнения в некоторых вопросах, настрой участников явно говорил, что спорить можно ещё очень долго. Тогда командам было предложено подумать над версиями: «Может быть дело в астрологии, весы же чаще сомневаются, не уверены в себе? И влияет ли гендерный признак на показатель успешности?».

- Всем известный нам Владимир Путин – весы. И министром, казалось бы, совсем не женской профессиональной сферы, сельского хозяйства, является Елена Скрынник,- возразила команда «Против».

Черту в дискуссии подвели ответы команд на вопрос: « Отличник – это диагноз?».

- Это болезнь, но её можно и нужно во время лечить! – считают согласные с главным тезисом полемики.

- Зачем отличников исправлять, зачем их «лечить»? – так и не согласились с ними их оппоненты.

Мнения из зала:

Лилия Давлеткиреева, кандидат педагогических наук, доцент кафедры информационных систем:

Во время дискуссии у меня возникали вопросы: Была ли я отличницей или нет? И вообще хотела ли я быть отличницей? Потому что постоянно приходилось принимать сторону то одной, то другой команды. Я так и не услышала точного определения понятия «отличник». На мой взгляд, отличник – от слова «отличный», отличный от других. И думаю, что сегодня, отличник все-таки должен быть креативным.

Зайнитдин Уметбаев в школе не был отличником. А в университете он прогуливал неинтересные ему пары, но это не помешало ему получить красный диплом.

Ольга Масленникова, доцент кафедры информационных систем:

Во многом согласна с командой «За», в плане "синдрома отличника", я только сейчас от него избавляться начала. Школу я закончила с серебряной медалью, а университет с красным дипломом. Хотя в университете времени хватало и на учебу и на "отрыв", а в школе, признаться было сложнее.

Наверное, все же отличник - это человек отличающийся в учебе, чаще выбирающий определенную стезю для себя, в которой и будет преуспевать всенепременно в жизни, будет успешным, а вот будет ли ему сопутствовать удача - это вопрос. Может, придется очень потрудиться, а может, все будет легко, удачно, как говорят!